Apprendre en situations

Éditeur québécois

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Quelles sont les conditions nécessaires pour qu’une situation formative soit en mesure de soutenir un projet de professionnalisation ? L’auteur s’intéresse aux différentes situations qu’un futur professionnel peut rencontrer afin d’analyser leur potentiel professionnalisant.

Table des matières

Table des matières
C1	1
Préface	9
Table des matières	13
Avant-propos	17
Chapitre 1 : Les métiers adressés à autrui \nou comment penser \nla relation à l’humain ? / 1.1. Spécificités, complexités et impensés de ces métiers	25
1.2. Les métiers adressés à autrui ou l’impensé d’une formation professionnalisante	49
1.3. Les conditions de réussite d’une formation pensée à des fins de professionnalisation	63
Chapitre 2 : Des enjeux et des questionsconstitutives de l’analyse de l’activité du travail dans les métiers adressés à autrui / 2.1. De l’analyse du travail à l’analyse de l’activité	89
2.2. De l’analyse de l’activité du travail à l’analyse des situations rencontrées par un professionnel	145
2.3. Qu’est-ce qu’une situation porteuse d’apprentissages et de transformations ?	167
Chapitre 3 : La situation d’apprentissage professionnel comme analyseur de la professionnalisation dans les métiers s’adressant à autrui	185
3.1. Qu’est-ce qu’apprendre ?	186
3.2. Qu’est-ce qu’apprendre en situation ?	198
3.3. La figure pédagogique de l’alternance comme fondement de l’apprentissage professionnel en situations	243
Conclusion : La situation d’apprentissage professionnel : un dialogue entre apprendre, entreprendre et chercher	291
Bibliographie	303
Index onomastique	319
Index thématique	325
C4	330