Enjeux de la place des savoirs dans les pratiques éducatives en contexte scolaire

Compréhension de l’acte d’enseignement et défis pour la formation professionnelle des enseignants

Par

Philippe Maubant (Auteur)

Livre numérique

Éditeur québécois

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De quelles manières l’enseignant pense-t-il, conçoit-il et met-il en œuvre son acte d’enseignement ? Quelle place accorde-t-il aux différents savoirs qu’il a pour mandat de transmettre aux élèves ? Les auteurs répondent à ces questions fondamentales desquelles dépend l’ambition de réussir l’École mais aussi le prodigieux défi de la démocratisation de la réussite scolaire.

Table des matières

Table des matières
Enjeux de la place des savoirs dans les pratiques éducatives en contexte scolaire	1
Table des matières	6
Liste des figures et des tableaux	12
INTRODUCTION	14
Chapitre 1 - Place et traitement des savoirs dans l’enseignement au primaire	20
Résumé	21
1. Aperçu de la problématique et du cadre conceptuel	23
2. Éléments méthodologiques	24
3. Principaux résultats	26
4. Discussion des résultats	29
Conclusion	31
Bibliographie	32
Chapitre 2 - Savoirs scolaires disciplinaires et compétences	36
Résumé	37
1. La nouvelle perspective disciplinaire en enseignement des sciences humaines au primaire	41
2. Savoirs scolaires disciplinaires en sciences humaines et compétences : cadre d’analyse	47
3. Les modèles de compétences et l’enseignement des sciences humaines: perspectives d’articulation et problématique	53
4. L’étude de l’articulation entre les savoirs scolaires et les compétences dans les pratiques d’enseignement : quelques pistes d’analyse	60
Conclusion	63
Bibliographie	65
Chapitre 3 - Le rapport au savoir au préscolaire	72
Résumé	73
1. Le préscolaire	75
2. L’évolution des mandats à l’éducation préscolaire	76
3. Le rapport au savoir au préscolaire	79
4. La transition vers la 1re année	93
Conclusion	96
Bibliographie	99
Chapitre 4 - Des zones d’ombre dans l’analyse des pratiques d’enseignement	104
Résumé	105
1. L’analyse des publications présentant des résultats de recherche	106
2. Des zones d’ombre dans l’analyse des pratiques d’enseignement	111
Conclusion	131
Bibliographie	133
Chapitre 5 - Planification des savoirs d’enseignement chez de futures enseignantes du primaire au Québec	142
Résumé	143
1. Problématique	145
2. Cadre de référence	147
3. Méthode de recherche	149
4. Résultats	151
5. Discussion	161
Conclusion	164
Bibliographie	166
Chapitre 6 - Savoirs et pratiques d’enseignement dans une communauté autochtone	170
Résumé	171
1. Problématique et objectif général de recherche	173
2. Cadre d’analyse et questions spécifiques de recherche	174
3. Méthodologie	183
4. Résultats et discussion	185
Conclusion	199
Bibliographie	201
Chapitre 7 - Le savoir entre activité et texte	206
Résumé	207
1. Le savoir scolaire, un cadre conceptuel	209
2. Dérives d’élèves et réponses des enseignants : des exemples	216
Conclusion	222
Bibliographie	224
Chapitre 8 - Les pratiques éducatives des enseignants	226
Résumé	227
1. Le savoir dans tous ses états	229
2. Peut-on penser et définir les savoirs professionnels différemment des autres figures du savoir et tout particulièrement des savoirs scolaires ?	253
3. La situation personnelle	255
4. La situation professionnelle / 5. La situation d’enseignement et de formation	256
Bibliographie	259
Pour ne pas conclure	262
Notices biographiques des auteurs	266