La cohérence

Éditeur québécois

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Vous vous demandez comment contrer efficacement la surcharge et l’éparpillement systémiques, comment réaliser une réforme cohérente et ciblée dans une école, une commission scolaire ou un système d’éducation ? Ne cherchez plus ! La cohérence – Guide pour passer à l’action complète l’ouvrage novateur écrit par Fullan et Quinn, intitulé La cohérence – Mettre en action les moteurs efficaces du changement en éducation. On y trouve des protocoles par étapes qui vous aideront à développer une plus grande cohérence et, du même coup, à maximiser l’apprentissage des élèves, et ce, dans un délai raisonnablement court. Les vidéos suggérées, les ressources imprimées, les outils de diagnostic et de planification, les protocoles et les activités vous permettront d’acquérir les compétences nécessaires pour :

- mieux comprendre le Cadre de cohérence : orientation ciblée, cultures collaboratives, enrichissement de l’apprentissage, obligation de reddition de comptes ;
- élaborer un plan d’amélioration de la cohérence sur 100 jours ;
- prendre des mesures qui favoriseront le développement de coalitions ;
- stimuler le développement du leadership et de l’expertise ;
- évaluer la cohérence au sein de votre organisation ;
- concevoir des systèmes efficaces et efficients d’évaluation de votre organisation.

Ce guide vise à susciter des discussions enrichissantes et significatives qui permettront d’établir un juste équilibre entre « l’insistance et le soutien », de façon à mener une réforme efficace et ciblée à l’échelle de votre école ou de votre commission scolaire. Vous serez ainsi en mesure de cerner les pierres d’assise qui sous-tendront vos actions de manière soutenue et précise.

Table des matières

Table des matières
Couverture	1
Collection Leadership et administration en éducation	6
Titre	7
Crédits	8
Préface	11
Comment utiliser le guide	13
Aperçu des modules	17
Table des matières	21
Chapitre 1 – Le développement de la cohérence	25
1. Protocole de réflexion à partir de citations	26
2. Protocole « On arrête et on discute »	28
3. Protocole « Quoi ? Et alors ? Et maintenant, quoi ? »	29
4. Protocole du « casse-tête vidéo »	30
5. Protocole d’évaluation du Cadre de cohérence	32
Chapitre 2 – L’orientation ciblée	33
6. Protocole d’écriture rapide	34
7. Protocole de discussion en deux rangées	35
8. Protocole « réduire, recadrer, éliminer »	37
9. Protocole d’évaluation de la qualité des processus de changement	41
10. Protocole du carrousel de réflexion	43
11. Protocole du dialogue	45
12. Protocole de réflexion « seul, à deux, en groupe »	46
13. Protocole « les deux côtés de la médaille »	47
14. Protocole d’évaluation du degré d’intégration	48
Chapitre 3 – Les cultures collaboratives	51
15. Protocole d’acquisition de concepts	52
16. Protocole d’application d’un organisateur introductif au visionnement d’une vidéo	53
17. Protocole SADA	55
18. Protocole d’évaluation des compétences nécessaires à un apprenant en chef	56
19. Protocole d’enseignement réciproque	57
20. Protocole de regroupement des programmes ou initiatives à l’aide de papillons adhésifs	59
21. Protocole LCRRR	61
Chapitre 4 – L’enrichissement de l’apprentissage	63
22.Protocole de ressemblances	64
Chapitre 5 – L’obligation de reddition de comptes	75
27. Protocole d’entrevue en trois étapes	76
Chapitre 6 – Le leadership au service de la cohérence	81
28. Protocole de vérification de la compréhension	82
29. Protocole d’examen du plan de développement du leadership : Partie A	84
30. Protocole d’examen du plan de développement du leadership : Partie B	85
Chapitre 7 – La maîtrise du cadre	87
31. Protocole d’action	88
32. Protocole de vérification du niveau de progression de la cohérence	90
33. Protocole de planification du développement de la cohérence	101
Bibliographie	103
Notices biographiques	105
Page vierge	109