L' apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques

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Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les futurs enseignants sur une activité au centre de l'enseignement des mathématiques : la résolution de situations-problèmes. Les auteurs présentent ainsi neuf situations-problèmes expérimentées dans une classe de 3e cycle du primaire. Pour chacune d’elles, ils analysent les stratégies auxquelles les élèves ont eu recours et discutent des enjeux didactiques.

Table of contents
Couverture	1
Table des matières	9
Introduction : les situations-problèmes au centre de notre approche	13
1 Quelques éléments de contexte	15
2 Méthodologie employée	21
SITUATION-PROBLÈME 1	27
Calcul de taxes : pourcentages et nombres décimaux	27
Discussion	46
Le tableau d’amélioration en écriture : construction du tableau - division, nombres décimaux,mesure	53
SITUATION-PROBLÈME 2	53
Discussion	61
SITUATION-PROBLÈME 3	67
Travailler avec le tableau d’amélioration en écriture - raisonnement proportIonnel, pourcentage	67
Discussion	76
SITUATION-PROBLÈME 4	85
Boîtes de noël - géométrie, périmètre du cercle	85
Discussion	94
Barres granola - opératIons sur les fractIons	101
SITUATION-PROBLÈME 5	101
Discussion	115
SITUATION-PROBLÈME 6	121
La fonte de la calotte glaciaire - calcul de l’aire d’une surface irrégulière, pourcentage	121
Discussion	131
SITUATION-PROBLÈME 7	139
Préparation pour la sortie scolaire - Statistiques, raisonnement proportionnel	139
Discussion	154
Les valeurs nutritives - pourcentage, raisonnement proportIonnel	161
SITUATION-PROBLÈME 8	161
Discussion	178
SITUATION-PROBLÈME 9	187
Calcul de la durée du jour - calcul dans d’autres bases, situatIons non proportionnelles	187
Discussion	205
Conclusion	213
Annexe	219
Bibliographie	223
Quatrième couverture	230