Ce troisième volume de la collection Mesure et Évaluation traite de toute la question des pratiques en classe ou sur le lieu de formation, du transfert et des défis que pose l’application des avancées réalisées à ce jour. Il aborde notamment l’évaluation assistée par ordinateur et l’évolution des pratiques d’évaluation des apprentissages.
Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation - volume 3
1
Table des matières
8
Pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation / 1. Introduction
10
2. Contenu de l'ouvrage
12
3. Conclusion
13
Références
14
Chapitre 1. Moyens relevés dans les politiques institutionnelles d'évaluation des apprentissages (PIEA) pour assurer la validité des inférences en évaluation des apprentissages au collégial / 1. Introduction
16
2. Cadre théorique
18
3. Méthodologie
20
4. Résultats des analyses des politiques institutionnelles d'évaluation des apprentissages
22
5. Discussion
40
6. Conclusion / Références
45
Chapitre 2. Comparaison d'outils technologies permettant l'analyse de données à l'aide des modèles de Rasch / 1. Introduction
48
2. La modélisation de type Rasch
50
3. Inventaire des logiciels permettant de réaliser des analyses de Rasch
52
4. Méthodologie
54
5. Résultats et discussion
56
6. Conclusion / Références
68
Chapitre 3. Mesure de l'aptitude physique générale lors des épreuves de sélection pour les études supérieures en éducation physique et sport au Maroc et en Algérie
72
1. Introduction
73
2. Contexte théorique
74
3. Méthodologie
75
4. Résultats
78
5. Discussion des résultats
80
6. Conclusion / Références
82
Chapitre 4. La simulation comme technique d'enseignement et d'évaluation en sciences infirmières / 1. Introduction
86
2. Cadre théorique
89
3. Avantages/limites des différents types d'évaluation de simulation
97
4. Conclusion
98
Références
99
Chapitre 5. Portrait d'un contexte pour évaluer les apprentissages en arts plastiques et en danse contemporaine au collégial
102
1. Introduction
103
2. Aperçu de l'enseignement et de l'évaluation en arts plastiques et en danse avant les Cégeps
104
3. La création des Cégeps
109
4. Regard sur l'évaluation des apprentissages en arts plastiques et en danse depuis 1970
113
5. Conclusion
116
Références
118
Chapitre 6. Authenticité des tâches d'évaluation en milieu scolaire / 1. Introduction
120
2. Méthode de recherche et d'analyse documentaire
121
3. Définition du concept et réalisations
122
4. Les défis d'ordre pratique inhérents aux tâches authentiques en milieu scolaire
130
5. État des lieux de la recherche
132
6. Conclusion
133
Références
136
Chapitre 7. Impact de la méthode d'estimation du niveau d'habileté et du choix des premiers items sur l'efficacité de l'administration adaptive du TCALS II
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Biographies des auteurs
À propos de Gilles Raîche
Gilles Raîche est professeur au Département d’éducation et pédagogie de l’Université du Québec à Montréal. Il se spécialise dans le domaine de la mesure et de l’évaluation en éducation. Il a été directeur de la revue Mesure et évaluation en éducation, rédacteur en chef de la Revue des sciences de l’éducation, est actuellement directeur du Collectif pour le développement et les applications en mesure et évaluation (Cdame) et directeur de la collection «Mesure et évaluation» aux Presses de l’Université du Québec.
