Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche

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Les chercheurs, qu’ils soient séniors ou à leurs premières armes en recherche, font face à de nombreux défis. De nature réflexive, le présent ouvrage veut les outiller en explorant des freins et des leviers rencontrés par des chercheurs de formations et disciplines diverses, en sciences humaines et sociales. Compte tenu de la variété d’angles présentés pour aborder certains défis et de la diversité des expériences vécues par les auteurs, il offre un éclairage original sur des défis à prendre en considération durant la réalisation d’une recherche.

Cet ouvrage constitue une importante source d’information et de réflexion sur le vaste domaine du processus rigoureux de la recherche. Il s’adresse autant aux étudiants et au corps professoral qu’à toutes les personnes préoccupées par la question des choix méthodologiques.

Table of contents
Couverture	1
Préface de Jean-Marie Van der Maren	9
Remerciements	15
Table des matières	17
Liste des acronymes et des sigles	25
Liste des figures et des tableaux	29
Introduction	31
Chapitre 1 - La distance, la proximité et le défi de l’objectivité du chercheur	39
1.La distance, la proximité et l’objectivité	40
2.Le « chercheur-étranger » au sein de deux projets	42
Conclusion	48
Bibliographie	49
Chapitre 2 - Représentation de la recherche, perfectionnement professionnel et dynamique de classe	51
1.L’enseignant et la recherche	52
2.L’enseignant et son perfectionnement professionnel	53
3.L’enseignant face à sa classe	54
Conclusion	59
Bibliographie	59
Chapitre 3 - La recherche-action en administration scolaire : proposition d’une démarche qui encadre la dynamique de recherche et qui favorise la communication entre les partenaires	61
1.La mise en contexte historique et conceptuelle de la recherche-action en éducation	62
2.Une démarche de recherche-action en administration scolaire	64
3. Deux cas de recherche-action en administration scolaire	67
Conclusion	69
Bibliographie	71
Chapitre 4 - Les leviers et les freins méthodologiques relatifs à une recherche-action-formation en ce qui concerne la supervision pédagogique menée en communauté de praticiens professionnels	75
1.Le contexte de la recherche-action-formation	76
2.Les leviers liés à la méthodologie	77
3.Les freins liés à la méthodologie	81
Conclusion	84
Bibliographie	84
Chapitre 5 - La recherche participative en sociologie de l’éducation en France	87
1.Une définition de la ou des recherches participatives	87
2.La place du chercheur dans la recherche participative	90
3. La formation des élites en France : un exemple concret de recherche participative	91
Conclusion	96
Bibliographie	96
Chapitre 6 - La recherche participative : Quelques pistes de solution en réponse à des défis liés à l’inclusion scolaire d’élèves ayant des besoins particuliers	99
1. La recherche participative : une définition conceptuelle	101
2. Des défis de la recherche participative portant sur l’inclusion scolaire : quelques pistes de solution	103
Conclusion	109
Bibliographie	110
Chapitre 7 - La recherche partenariale : apports et embûches	113
1.Le portrait synoptique de la recherche partenariale	114
2.Le récit autobiographique comme mode de collecte des données	116
3. Les expériences empiriques de recherches partenariales	118
4.Les enjeux et les pistes de réflexion	120
Conclusion	122
Bibliographie	122
Chapitre 8 - Les défis d’une recherche commanditée sur le thème de la persévérance scolaire	125
1.Les défis « typiques » en recherche	126
2. L’exemple d’une recherche pour ajouter à la réflexion sur les défis	130
3.Des défis en tout genre à relever	132
Conclusion	136
Bibliographie	137
Chapitre 9 - L’élaboration de la question de recherche : une première étape pour guider la démarche méthodologique	139
1.La question de recherche : le point de départ	139
2. Les éléments à considérer lors de l’élaboration de la question de recherche	141
3.Les composants de la question de recherche	143
Conclusion	147
Bibliographie	147
Chapitre 10 - La recherche-développement, une méthode centrée sur l’élaboration d’un produit : l’exemple de PIALEF	151
1.La recherche-développement	151
2.L’exemple du développement de PIALEF	153
Conclusion	161
Bibliographie	163
Chapitre 11 - La recherche qualitative incorporant un point de vue philosophique : Avantages et pistes possibles de définition	165
1.L’autorité éducative	167
2. L’éducation à la démocratie	169
3.La moralité	172
Conclusion	174
Bibliographie	177
Chapitre 12 - La collecte de données auprès de participants ayant des incapacités intellectuelles : défis et facteurs de succès	179
1.Le recrutement des participants	180
2.L’obtention d’un consentement libre et éclairé	181
3.La sélection et la formation des intervieweurs	182
4.La communication avec des PII	183
5.La passation de questionnaires	184
6.La conduite d’entretiens individuels	186
7.La réalisation de groupes de discussion	187
Conclusion	188
Bibliographie	188
Chapitre 13 - L’entretien semi-dirigé et ses principaux défis	191
1. L’entretien en tant qu’outil méthodologique de recherche	192
2.L’entretien semi-dirigé : les acquis	193
3.L’entretien semi-dirigé : les défis	194
4. L’entretien semi-dirigé en tant qu’outil de recherche : une illustration	198
Conclusion	201
Bibliographie	202
Chapitre 14 - Les devis de recherche mixtes : un moyen de répondre à des problèmes complexes en éducation	205
1. La fin de la guerre des paradigmes : à la source des méthodes de recherche mixtes	206
2.Les méthodes mixtes en recherche	206
3.Les types de devis de recherche mixtes	207
4. Les forces et les limites des méthodes de recherche mixtes	211
5. L’illustration et l’application d’un devis mixte à la recherche en éducation	211
Conclusion	215
Bibliographie	216
Postface de François Guillemette	217
1. La diversité au service de la différenciation	218
2. Le lien entre la manière d’aborder l’objet d’étude et les méthodes	219
3. Le critère de l’objectivité en recherche	220
4. La pertinence de la recherche en ce qui concerne la pratique professionnelle	222
Notices biographiques	225
PARTICULARITÉS DES OUVRAGES DE LA COLLECTION ÉDUCATION-RECHERCHE	234
Dans la collection ÉDUCATION-RECHERCHE	235
Quatrième de couverture	240

Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche

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Savoirs et environnements numériques

Déficience intellectuelle et autisme

Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves

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