Orthographe et populations exceptionnelles: perspectives didactiques

Quebec publishers

Pour venir en aide à ceux qui éprouvent des difficultés orthographiques, ce livre présente des études récentes et des pistes de réflexion didactique. Son originalité tient au fait qu’il prend en compte les particularités des différentes populations d’élèves : les élèves en difficulté ayant le français pour langue première, ceux ayant le français pour langue seconde, les dysphasiques, les sourds ainsi que les dyslexiques et les dysorthographiques.

Table of contents
Couverture	1
Table des matières	9
Liste des figures et tableaux	15
Introduction - Orthographe et populations exceptionnelles : perspectives didactiques	19
RÉFÉRENCES	25
PARTIE 1 - CODE ORTHOGRAPHIQUE DU FRANÇAIS	27
Chapitre 1 - Le code orthographique du français : ses caractéristiques et son utilisation	29
PARTIE 2 - ORTHOGRAPHE ET ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ	53
CHAPITRE 2 - LES ACCORDS GRAMMATICAUX DANS LE GROUPE DU NOM : comment des élèves de classes ordinaires de la fin du primaire, du début du secondaire et des élèves présentant des difficultés d’apprentissage s’y prennent-ils ?	55
CHAPITRE 3 - COMMENT FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DES HABILETÉS ORTHOGRAPHIQUES AUPRÈS D’ENFANTS EN DIFFICULTÉ ÂGÉS DE 7 À 8 ANS ? : description d’une intervention en conscience morphologique basée sur les faits scientifiques et considérations cliniques	75
CHAPITRE 4 - QUAND LA LANGUE D’ORIGINE DEVIENT UN LEVIER NÉCESSAIRE DANS LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ORTHOGRAPHIQUES CHEZ DES ÉLÈVES EN FRANÇAIS LANGUE SECONDE EN DIFFICULTÉ D’APPRENTISSAGE	99
PARTIE 3 - ORTHOGRAPHE ET TROUBLES DU LANGAGE	121
CHAPITRE 5 - LE DÉVELOPPEMENT DES REPRÉSENTATIONS ORTHOGRAPHIQUES CHEZ LES ÉLÈVES FRANCOPHONES PRÉSENTANT UNE DYSPHASIE	123
CHAPITRE 6 - LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMPÉTENCE ORTHOGRAPHIQUE CHEZ DES ÉLÈVES SOURDS APPRENANT LE FRANÇAIS : une étude longitudinale	153
PARTIE 4 ORTHOGRAPHE ET DYSLEXIE / DYSORTHOGRAPHIE	171
CHAPITRE 7 - RÉÉDUCATION ORTHOPÉDAGOGIQUE DE L’ORTHOGRAPHE LEXICALE : Portrait d’une élève présentant une dyslexie-dysorthographie	173
CHAPITRE 8 - LES STRATÉGIES ORTHOGRAPHIQUES EN CONTEXTE DE DICTÉE : le cas d’élèves dyslexiques	197
CHAPITRE 9 - LA RÉVISION ORTHOGRAPHIQUE CHEZ L’ÉLÈVE DYSLEXIQUE : la compétence métaorthographique	219
CONCLUSION - QUELQUES RÉFLEXIONS LIÉES AUX PERSPECTIVES DIDACTIQUES	241
NOTICES BIOGRAPHIQUES	245
Quatrième de couverture	252