Le rapport à l'écrit

Quebec publishers

Les auteurs évaluent, en se basant sur le concept d’habitus culturel, l’influence du milieu familial sur le rapport à l’écrit et le rôle de l’enseignement dans l’appropriation des normes linguistiques. À travers les divers degrés de socialisation, ils s’intéressent au support et à la nature de ce qui est fixé par l’écrit.

Table of contents
Le rapport à l'écrit	1
Table des matières	9
Liste des figures et tableaux	15
Introduction	19
Partie 1 - La relation entre la socialisation primaire et la socialisation secondaire	21
1 - Partir d’oeuvres de littérature de jeunesse pour explorer le capital culturel des élèves	23
2 - La littératie familiale	33
3 - L'environnement socioculturel et l'apprentissage de l'écrit chez l'élève marocain rural	55
Partie 2 - La socialisation secondaire et le rôle de l'enseignemetn dans l'appropriation des normes linguistiques	77
4 - Une étude de cas des pratiques d'un enseignante experte et de leur influence sur le rapport à l'écrit d'élèves issus d'un milieu défavorisé	79
5 - Partir d’oeuvres de littératurede jeunesse pour explorerle capital culturel des élèves	109
Partie 3 - La prise en compte de l'hétérogénéité	131
6 - Les choix de types de livres d'élèves du 1er cycle du primaire lors de la période de lecture personnelle	133
7 - Des pratiques de la langue écrite d'enseignants experts au 1er cycle du primaire à Montréal	147
8 - L'autobiographie de scripteur	163
9 - Les difficultés de la maîtrise de l'écrit chez les étudiants marocains	175
Partie 4 - Le support et la nature de ce qui est fixé par l'écrit	207
10 - La transformation de l'écrit et la compétence navigationnelle	209
11 - L'apport de la sémiologie du discours musical dans la compréhension d'un texte écrit chez des élèves au 2e cycle du primaire	231
Conclusion	249
Notices biographiques	253