Manuel de rédaction à l’usage des militaires

Éditeur québécois

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Le Manuel de rédaction à l’usage des militaires est un guide de rédaction qui s’adresse aux membres des forces armées appelés à rédiger des textes de qualité dans un style soutenu pour un lectorat militaire averti.

Au-delà de l’art de rédiger de manière précise et convaincante, ce manuel fait valoir auprès des militaires gradés qu’une bonne compréhension des rudiments de la rédaction contribue à leur propre efficacité dans leur fonction, tout particulièrement lorsqu’ils accèdent aux rangs supérieurs de l’institution.

Le Manuel de rédaction à l’usage des militaires a été développé de manière à habiliter les militaires gradés à aller au-delà de la simple rédaction d’une note de service pour réussir une rédaction plus élaborée qui intègre les règles « universelles » des travaux universitaires.

Il aborde divers aspects de la rédaction : l’importance de parfaire ses connaissances et ses habiletés en rédaction; le processus de rédaction et les différences selon le style adopté et les lectorats visés; la méthodologie et la recherche; les questions éthiques comme le plagiat; et les difficultés et les pièges les plus courants. Le dernier chapitre s’avère novateur dans la mesure où il porte sur la façon dont les membres des forces armées peuvent s’inspirer de leur expérience militaire comme élément porteur d’un exercice de rédaction. Des exemples précis, toujours avec un lectorat militaire à l’esprit, complètent le texte.

Le Manuel de rédaction à l’usage des militaires est unique en son genre puisqu’il a été conçu spécifiquement à l’intention du personnel des forces armées. Les auteurs Éric Ouellet et Pierre Pahlavi et les collaborateurs Adam Chapnik et Craig Stone sont des professeurs chevronnés qui enseignent au Collège des Forces canadiennes de Toronto. Ce livre, taillé sur mesure pour répondre à un besoin précis, est donc appelé à devenir une référence incontournable dans ce milieu, à l’instar de sa version originale en langue anglaise, Academic Writing for Military Personnel, d’Adam Chapnik et Craig Stone.

- Ce livre est publié en français

Table des matières

Table des matières
Manuel de rédaction à l’usage des militaires	1
Remerciements	12
Introduction : pourquoi lire ce livre ?	14
Chapitre 1 – La rédaction universitaire : de quoi s’agit-il et qu’est-ce qui en fait la qualité ?	22
I. Ce que la rédaction universitaire n’est pas	23
II. Les caractéristiques d’un bon essai persuasif	25
III. Sommaire	46
Chapitre 2 – Les étapes de la recherche	48
I. La sélection du sujet	51
II. La recherche préliminaire	52
III. La rédaction d’une proposition de recherche (facultative)	59
IV. Les recherches supplémentaires	67
V. Sommaire	69
Chapitre 3 – Le processus de rédaction : la structure	70
I. L’organisation des notes	75
II. L’élaboration d’un plan intégré	77
III. La rédaction de l’introduction	79
IV. La rédaction du corps du texte	85
V. La rédaction de la conclusion	87
VI. L’insertion de titres et de sous-titres formant des rubriques	89
VII. La révision	90
VIII. La formulation du titre	91
IX. La rédaction d’un résumé	92
X. Sommaire	93
Chapitre 4 – Les notes et citations	96
I. Quand utiliser des notes ?	96
II. L’utilisation appropriée des citations	101
III. L’intégration efficace des citations	103
IV. L’importance d’éviter le plagiat	104
V. Les sources Internet	108
VI. Sommaire	109
Chapitre 5 – Les difficultés les plus fréquentes en rédaction	112
I. Les phrases complexes	113
II. Les changements de temps de verbe	114
III. L’utilisation des pronoms et des adjectifs	116
IV. La périphrase	117
V. Le jargon et les termes techniques	118
VI. La surutilisation de la voix passive	119
VII. La surutilisation des abréviations et des acronymes	119
VIII. Les anglicismes, la féminisation des textes et les régionalismes	120
IX. Sommaire	121
Chapitre 6 – L’évaluation formelle d’un essai	124
I. L’évaluation globale	125
II. L’évaluation par critères	125
III. L’évaluation selon une grille de notation	126
IV. Le détail de la grille de notation	132
V. Sommaire	133
Chapitre 7 – La rédaction d’autres types de textes	134
I. Les comptes rendus de livres	134
II. Les revues de la littérature	138
III. Les opinions éditoriales et les analyses	138
IV. Les études de cas	138
V. Sommaire	138
Chapitre 8 – En conclusion	144
Bibliographie	148
Glossaire	152
Index	158

Biographies des auteurs

À propos de Éric Ouellet

Éric Ouellet s’est joint au Collège des Forces canadiennes en 2002 et en devient le directeur des études académiques en 2005. Ses recherches actuelles portent entre autres sujets sur des cas historiques de lutte anti-insurrectionnelle et d’adaptation de l’institution militaire, les défis institutionnels de la collaboration méta-organisationnelle dans un contexte de crise nationale interne, et sur l’intégration des modèles et méthodes psychosociologiques dans les approches d’opérations basées sur les effets de l’OTAN.

À propos de Pierre Pahlavi

Pierre Pahlavi est professeur agrégé et directeur adjoint à la recherche au Département des études de la défense du Collège des Forces canadiennes. Il a enseigné à l’UQAM et à l’Université de Sherbrooke, où il était chercheur associé à la Chaire de recherche du Canada en politique étrangère et de défense canadiennes, au Centre d’études et de recherches internationales (CÉRIUM) et au sein du Groupe d’études et de recherche sur la sécurité internationale. Ses principaux domaines d’expertise sont les stratégies d’influence, la politique étrangère de l’Iran et la guerre irrégulière.

À propos de Adam Chapnick

Adam Chapnick est directeur adjoint de l’éducation au Collège des Forces canadiennes et professeur agrégé des études de la défense au Collège militaire royal du Canada. Ses domaines de recherche comprennent l’histoire politique et la politique étrangère du Canada ainsi que l’enseignement et l’apprentissage. M. Chapnick est l’auteur de plusieurs ouvrages. M. Chapnick poursuit ses recherches sur l’histoire des expériences canadiennes au Conseil de sécurité des Nations Unies.

À propos de Craig Stone

Craig Stone, après 29 années au service des Forces canadiennes, dont les cinq dernières au Collège des Forces canadiennes au sein de la direction des études stratégiques, devient membre du corps professoral du CFC en 2005 et directeur des programmes d’études en 2008. Il enseigne la gestion des ressources stratégiques et l’élaboration de la stratégie de sécurité nationale, la gestion de la défense et la prise de décisions en matière de défense. Sa recherche est axée notamment sur la mise en œuvre de la planification fondée sur les capacités au sein des Forces canadiennes et l’incidence économique des dépenses de la défense.