Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences

La formation en éducation et en santé

Ebook

  • Quebec publishers

Ce livre propose des stratégies réflexives-interactives présentées en 17 principes partagés en 5 axes que pourront utiliser les personnes accompagnatrices-formatrices-enseignantes dans le domaine de la santé, et de l’éducation plus largement, afin d’accompagner le développement de compétences professionnelles dans une approche réflexive.

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Table of contents

Table of contents
Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences 1
Préface 9
Remerciements 15
Prologue 17
Table des matières 19
Introduction 27
Axe 1 - Vers une autonomie de pensée ou culture professionnelle 37
Principe 1 - Avoir une perspective réflexive-interactive 39
Principe 2 - Donner une place à la pratique réflexive dans la formation-accompagnement 55
Principe 3 - Passer des impressions à l'analyse, tout en augmentant le degré de réflexivité 71
Principe 4 - Viser une cohérence entre pensées et actions, entre théorie et pratique 81
Principe 5 - Utiliser la synthèse et l'analyse en complémentarité 91
Principe 6 - Exercer un jugement professionnel en agissant de manière éthique et critique 99
Axe 2 - Vers des pratiques socioconstructivistes 109
Principe 7 - Viser à "faire faire" au lieu de faire, à "fairedire" au lieu de dire, à "faire construire" au lieu de construire pour l'autre 111
Principe 8 - Partir de ce que les personnes apprenantes font déjà et de ce qu'elles ont à faire 117
Principe 9 - Assurer une préparation ssociée à une planification et à une anticipation 123
Principe 10 - Utiliser un moyen transversal 139
Axe 3 - Vers une collaboration professionnelle 149
Principe 11 - Prendre des décisions collectivement vers une collaboration professionnelle 151
Principe 12 - S'assurer d'un passage à l'action selon un projet décidé collectivement 163
Axe 4 - Pour une dimension affective dans une perspective professionnelle 167
Principe 13 - Partir de ce qui est positif, ce qui est à améliorer, ce qui fonctionne bien... 169
Principe 14 - Assurer une écoute et un soutien sans préjugés, idées préconçues ou jugements de valeurs 173
Principe 15 - Tenir compte de la dimension affective dans une perspective cognitive et professionnelle 181
Axe 5 - Garder des traces pour favoriser la recherche dans la formation-accompagnement 193
Principe 16 - Mettre en place un enseignement, une formation-accompagnement qui suscite l'écriture réflexive 195
Principe 17 - Associer la recherche à un projet de formation-accompagnement 203
Épilogue 209
Postface 211
Bibliographie 215
Notice biographique 221
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Book details

Publisher
Presses De L'Université Du Québec
Collection
Fusion
Category
Education
Publication date
Pages
226
Chapters
32
Language
French
ISBN Paper
9782760533899
ISBN PDF
9782760533905