Enseignement et recherche en santé publique. L'exemple de la Faculté de médecine et de l'École d'hygiène de l'Université de Montréal (1911-2006)

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  • Éditeur québécois

Ce livre présente près d’un siècle d’histoire de l’enseignement et de la recherche en santé publique à l’Université de Montréal. On y découvre l’évolution étonnante de ce secteur, depuis la mise en place d’un premier programme de formation de médecins hygiénistes en 1911 par la Faculté de médecine, jusqu’en 2006, alors que celle-ci regroupe les trois départements en santé publique.
Comprendre l’histoire organisationnelle de ce domaine et de ses composantes permet d’appréhender les changements de notre société en matière de santé publique. En effet, depuis la fin des années 1970, avec le développement du Groupe de recherche interdisciplinaire en santé (GRIS) et la création de l’Unité de santé internationale, on assiste à une grande expansion des connaissances et des pratiques de cette discipline.
Dans ce contexte stimulant, la fondation de l’École de santé publique à l’Université de Montréal est une perspective qui reflète bien le nouveau paradigme qui prédomine actuellement dans la recherche et dans l’enseignement.
Benoît Gaumer est professeur associé au Département d’administration de la santé de l’Université de Montréal. Georges Desrosiers est professeur émérite au Département de médecine sociale et préventive de l’Université de Montréal. Jean-Claude Dionne a travaillé dans la fonction publique québécoise comme spécialiste de la santé et de la sécurité au travail.

Table des matières

Table des matières
Couverture 1
Titre 4
Copyright 5
Table des matières 6
Abréviations utilisées 10
Avant-propos 12
Introduction 14
Chapitre 1: Les débuts d’un enseignement spécialisé en hygiène pour les médecins et les infirmières 16
La formation des médecins hygiénistes 16
La contribution du professeur Joseph-Albert Baudouin 18
La formation des infirmières hygiénistes 19
Chapitre 2: L’École d’hygiène, devenue l’École de santé publique 24
Pourquoi cette école d’hygiène? 26
Une structure de pilotage autonome 28
Un enseignement très diversifié 32
Un corps professoral plutôt à temps partiel 41
Une clientèle d’abord québécoise 42
Une vocation internationale avant-gardiste 45
Un démantèlement longtemps redouté 47
Chapitre 3: De l’Institut supérieur d’administration hospitalière au Département d’administration de la santé 52
La période de fondation 53
L’Institut supérieur d’administration hospitalière et l’École d’hygiène 58
Le Département d’administration de la santé de la Faculté de médecine 64
Les dernières années 75
Chapitre 4: Du Département d’hygiène des milieux au Département de santé environnementale et santé au travail 90
Des débuts modestes : constance, adaptation, innovation 90
Cap sur l’hygiène industrielle, la pollution de l’air et la recherche 97
Prépondérance de la toxicologie et émergence de l’analyse de risque 103
Prépondérance de la toxicologie et de l’environnement 116
Chapitre 5: Le Département de médecine sociale et préventive 126
La situation de l’hygiène ou de la médecine sociale et préventive avant 1970 126
La mise en place du Département de médecine sociale et préventive (1970-1973) 128
Réalisation d’une double mission (1973-1981) 130
Priorité à la recherche et à la formation de 3[sup(e)] cycle (1981-1993) 141
Consolidation des acquis et expansion (1993-2006) 151
Chapitre 6: Le Groupe de recherche interdisciplinaire en santé (GRIS) 168
L’origine du GRIS : une reconnaissance lente 169
Structure souple de gestion et fragilité financière 174
IRIS et les 20 ans du GRIS 179
Chercheurs et paradigmes : le GRIS, une «tribu scientifique»? 181
Production et diffusion 183
L’arrivée des chaires et le Centre Léa-Roback 185
Le GRIS à la croisée des chemins? 188
Chapitre 7: Le doctorat en santé publique 194
Une origine administrativement simplifiée 195
Pourquoi ce doctorat? 197
Une organisation facilitant l’interdisciplinarité 199
Une pédagogie évolutive 202
Un Ph. D. pas toujours facile à gérer 204
Les doctorants. Qui sont-ils? D’où viennent-ils? 205
Chapitre 8: L’Unité de santé internationale 210
Les premières initiatives; le soutien au développement de la Faculté de médecine de Sousse (1976-1984) 210
La gestation et la naissance de l’Unité et les premières années (1984-1996) 212
Élargissement des interventions et remise en question du statut de l’Unité (1996-1998) 214
Les années de grande expansion (1998-2006) 219
Chapitre 9: Un secteur à la recherche de son autonomie 224
Les premières démarches et la reconnaissance officielle par la Faculté d’une mission de santé publique 225
Tentative de fusion des trois départements 229
Création d’un poste de vice-doyen à la santé publique 230
Le projet d’une école de santé publique autonome 232
La réouverture du poste de vice-doyen à la santé publique 236
Nouvelle perspective concernant le secteur de la santé publique 238
Conclusion 242
Annexes 246
Sources 260
Bibliographie 268
Les auteurs 271

Compléments